Hacia una definición de currículo en una institución superior de educación adventista: Una revisión crítica de diferentes posturas curriculares

Este artículo propone una reflexión crítica sobre el concepto de currículo en el contexto de la educación superior adventista. A partir de una revisión documental de distintas posturas curriculares, el autor examina enfoques clásicos y contemporáneos para construir una definición que dialogue con la cosmovisión adventista. El texto destaca que el currículo no debe reducirse a contenidos o planes de estudio, sino entenderse como un constructo dinámico, holístico, flexible y profundamente ligado a la formación integral del estudiante. Además, plantea que la educación universitaria adventista debe orientarse hacia el servicio, la restauración del ser humano y la integración de las Escrituras en todo el quehacer educativo. Es un aporte relevante para el debate curricular en instituciones confesionales.