Impacto de herramientas Moodle en el aprendizaje de límites de funciones

Este artículo analiza cómo un laboratorio virtual de matemáticas diseñado en Moodle influye en el aprendizaje de los límites de funciones en estudiantes universitarios de cálculo diferencial. A partir de un diseño cuasi experimental, la investigación compara un grupo de control y otro experimental para evaluar cambios en actitud, aptitud y preferencias de uso de recursos digitales. Los resultados muestran que las herramientas de Moodle mejoraron de forma significativa las destrezas para resolver problemas y favorecieron un mejor desempeño académico, especialmente en el análisis gráfico y algebraico de funciones. Además, el estudio identifica cuáles recursos fueron más valorados por los estudiantes, destacando el video y el software matemático como apoyos clave en el refuerzo del aprendizaje.